Рубрика: Блог

Logopedicheskaya_raskraska_Zvuk_Ch

Logopedicheskaya_raskraska_Zvuk_Sch

Logopedicheskaya_raskraska_Zvuk_Sh

Logopedicheskaya_raskraska_Zvuk_Zh

Logopedicheskaya_raskraska_Zvuki_R-R

Logopedicheskaya_raskraska_Zvuki_S-S

Logopedicheskaya_raskraska_Zvuki_Z-Z

Тест для детей аудиал, визуал, кинестетик.

Методика определения способа познания (ведущего канала восприятия) у дошкольников.

Инструкция.

Читая материал опросника, отмечайте черты, присущие вашему ребенку. Затем суммируйте и сравните полученные результаты. Одно из определений – аудиал (слуховое восприятие), визуал (зрительное восприятие) или кинестетик (тактильное восприятие) – соберет большее количество отметок. Это определение и будет означать тот способ познания, который наиболее характерен для ребенка.

	аудиал	визуал	кинестетик
ОБЩЕНИЕ. Если мой ребенок хочет что-нибудь сказать, то…	— Он использует те же обороты речи, что и взрослые — Он использует грамматически правильные предложения — Он рассказывает тщательным образом продуманные истории	— Он говорит, используя самые простые обороты речи — Он неправильно произносит некоторые слова и звуки — Он пропускает наречия и предлоги	— Его речь тяжело понять — Он говорит короткими, грамматически неправильными предложениями — Он стремится изобразить события, вместо того, чтобы рассказать о них
ЛЮБИМЫЕ ИГРУШКИ И СВОБОДНОЕ ВРЕМЯ. Во время игры мой ребенок…	— Любит слушать аудиозаписи — Любит книги и игру фантазии — Учится новому, читая инструкции	— Отдает предпочтения головоломкам и настольным играм — Наслаждается компьютерными играми или играми с калькулятором — Узнает о новых вещах, наблюдая	— Любит играть на свежем воздухе — Наслаждается пребыванием в бассейне, на катке или горке — Почти каждой игрушке находит полноценное применение
СЛОЖНЫЕ ДВИГАТЕЛЬНЫЕ НАВЫКИ. Когда мой ребенок начинает что-то делать руками, то…	— Он пишет достаточно неплохо — Во время работы он разговаривает сам с собой — Его художественные изделия достаточно привлекательны	— Он пишет старательно — Его художественные изделия очень аккуратны и красивы — Он легко вырезает, раскрашивает, склеивает	— Ему очень тяжело писать — Многие буквы и цифры у него получаются некрасивыми – Его художественные работы неопрятны
ПРОСТЫЕ ДВИГАТЕЛЬНЫЕ НАВЫКИ. Когда мой ребенок начинает двигаться…	— Он больше разговаривает, чем играет — Отдает предпочтение играм, требующим вербального общения — Во время какой бы то ни было деятельности, разговаривает сам с собой	— Настольные игры он считает лучшими, чем игры на свежем воздухе — Любит бадминтон, поскольку эта игра очень хорошо ему удается — Любит игры с четко установленными правилами	— Игры на свежем воздухе считает лучше настольных игр — Имеет хорошую координацию — Не ходит спокойно, а носится
ОБЩЕСТВЕННЫЕ НАВЫКИ. Когда мой ребенок находится в окружении других детей, то…	— Буквально расцветает в кругу друзей — Может мешать во время занятий в классной комнате, поскольку, очень много разговаривает — Часто отвечает за других и ведет себя несколько пренебрежительно	— Даже в толпе остается одиноким — Прежде чем принять участие в игре, следит за тем, как играют другие — Долго привыкает к новым людям	— Коллективистский, но не очень разговорчивый — Может причинять беспокойство, поскольку во время занятий в классе мешает своим соседям — Любит пошалить
ЭМОЦИИ. Когда ребенка что-то тревожит, то он…	— Свободно рассказывает о своих ощущениях — Может пойти на конфронтацию с другими по поводу своих ощущений	— Вообще не очень эмоционален — Начинает нервничать, чувствуя обеспокоенность других	— Эмоционально зависим и легко обижается — Когда его призывают к порядку, реагирует гневно, не стесняясь и не раскаиваясь
ПАМЯТЬ. Когда мой ребенок занимается, он…	— Лучше всего учится, заучивая наизусть — Знает звуки, соответствующие буквам алфавита	— Может воспроизводить буквы и цифры по памяти — Помнит о том, что ему показывали	— Плохо запоминает — Легко отвлекается

• 

 

Организация проведения артикуляционной гимнастики

1. Взрослый рассказывает о предстоящем упражнении, используя игровые приемы.

2. Взрослый показывает выполнение упражнения.

3. Упражнение делает ребенок, а взрослый контролирует выполнение.

Взрослый, проводящий артикуляционную гимнастику, должен следить за качеством выполняемых ребенком движений: точность движения, плавность, темп выполнения, устойчивость, переход от одного движения к другому. Также важно следить, чтобы движения каждого органа артикуляции выполнялись симметрично по отношению к правой и левой стороне лица. В противном случае артикуляционная гимнастика не достигает своей цели.

4. Если у ребенка не получается какое-то движение, помогать ему (шпателем, ручкой чайной ложки или просто чистым пальцем).

5. Для того, чтобы ребенок нашел правильное положение языка, например, облизал верхнюю губу, намазать ее вареньем, шоколадом или чем-то еще, что любит ваш ребенок. Подходить к выполнению упражнений творчески.

Сначала при выполнении детьми упражнений наблюдается напряженность движений органов артикуляционного аппарата. Постепенно напряжение исчезает, движения становятся непринужденными и вместе с тем координированными.

Прежде, чем приступить к выполнению упражнений, обязательно прочтите рекомендации по проведению артикуляционной гимнастики!

Желаю успехов!

Общая артикуляционная гимнастика

Заборчик

улыбнуться, с напряжением обнажив сомкнутые зубы

 

 

Чашечка

Улыбнуться, широко открыть рот, высунуть широкий язык и придать ему форму «чашечки» (т. е. слегка приподнять  кончик языка

 

Дудочка

с напряжением вытянуть вперед губы (зубы сомкнуты)

 

---

Маляр

губы в улыбке, приоткрыть рот, кончиком языка погладить («покрасить») нёбо

 

---

Барабанщик

улыбнуться,

открыть рот,

кончик языка за верхними зубами: «дэ-дэ-дэ…»

Окошко

широко открыть рот — «жарко»

закрыть рот — «холодно»

 

Чистим зубки

улыбнуться, открыть рот,

кончиком языка с внутренней стороны «почистить» поочередно нижние и верхние зубы

Грибочек

улыбнуться,

поцокатъ языком, будто едешь на лошадке,

присосать широкий язык к нёбу

Киска сердится

губы в улыбке, рот

открыт, кончик языка упирается в нижние зубы, выгнуть язык горкой, упираясь кончиком языка в нижние зубы

Лошадка

губы в улыбке,

приоткрыть рот,

поцокатъ «узким» языком (как цокают копытами лошадки)

Часики

улыбнуться, открыть рот,

кончик языка (как часовую стрелку) переводить из одного уголка рта в другой

Качели

улыбнуться,

открыть рот,

кончик языка за верхние зубы, кончик языка за нижние зубы

• Обязательно исправляйте ошибки в речи малыша, но делайте это тактично. Если вы посмеетесь над ребенком, то обидите его, и ребенок может потерять к вам доверие.
• Для развития речевых способностей ребенка очень важна игровая деятельность, через которую малыш познает окружающую его реальность. Обращайте внимание ребенка на различные объекты, которые издают звуки (животные, птицы, транспорт и так далее).
• Включайте ребенка не только в игру, но и в реальное взаимодействие со всеми членами семьи. Обязательно давайте ребенку полезные поручения. Благодарите ребенка за помощь.
• Для развития речи очень важно не только развивать произносительные навыки, но и совершенствовать умение ребенка понимать смысл речи не только в определенной ситуации, но и вне ее. По дороге или придя домой, обсуждайте с малышом то, как прошел его день в детском саду, как прошла ваша совместная прогулка. Поиграв с ребенком, вспоминайте самые интересные моменты.
• Помните о том, что слушая вашу речь, ребенок впитывает информацию об окружающем мире. Поэтому стилем вашего общения с ребенком должно стать не просто обозначение какого-то явления или предмета, а детальное его описание. Например, ребенку недостаточно просто сказать «Вон летит ворона». Ему нужны «комментарии» к этой вороне. Примерно вот так: «Посмотри, вон над тем домом летит ворона. Она черная и умеет громко каркать.»
• Пользуйтесь наглядным материалом! Детям трудно воспринимать слова, оторванные от изображения.
• И главное: поддерживайте все начинания малыша, хвалите его даже за незначительные успехи. Не требуйте от него правильного произношения слова сразу.

ЭТО ВАЖНО ПОМНИТЬ

• В любом возрасте дети активно подражают речи взрослого, поэтому, если вы будете говорить неправильно, ваш малыш будет усваивать неправильную речь. Чтобы этого не произошло, важно помнить про два «золотых нельзя»:
• Нельзя искажать слова, подражать детскому произношению и «сюсюкать».
  ПРАВИЛЬНО:
  Разговаривая с малышом, следите, чтобы ваша речь была четкой и выразительной, грамотной, простой, ясной.
• Нельзя допускать, чтобы ребенок обозначал окружающие предметы звукопроизношениями.
  Например: ребенка спрашивают: «Кто это?» — показывая на собаку, а он отвечает «гав-гав».
  ПРАВИЛЬНО:
  Если ребенок плохо говорит, или не говорит пока, то можно воспользоваться следующей схемой:
  → не спрашивайте и не настаивайте, чтобы ребенок произнес слово;
  → попросите ребенка показать на тот предмет, который вы называете;
  → объясните «как звучит» или «как говорит»;

Для того, чтобы ваши домашние логопедические занятия проходили как можно эффективнее и не были затруднительны для ребенка, вам следует придерживаться определенных правил в их проведении.

Рекомендации по проведению занятий

• Все занятия должны строиться по правилам игры, так как в противном случае вы можете натолкнуться на упорное нежелание ребенка заниматься.
• Длительность занятия без перерыва должна быть не больше 15-20 минут (начинать надо с 3-5 минут).
• Занятия должны проводиться 2-3 раза в день; лучшее время для занятий — после завтрака и после дневного сна.
• Не заставляйте ребенка заниматься, если он плохо себя чувствует.
• Отведите специальное место для проведения занятий, где ребенку ничего не сможет помешать.
• Объясняя что-то ребенку, пользуйтесь наглядным материалом.
• Не употребляйте слово «неправильно», поддерживайте все начинания малыша, хвалите даже за незначительные успехи.
• Разговаривайте с малышом четко, повернувшись к нему лицом; пусть он видит и запоминает движения ваших губ.
• Сезонные тематические занятия проводите в соответствующее время года
• Не бойтесь экспериментировать: на основе рекомендаций, приведенных на данном сайте, вы можете сами придумывать игры и упражнения.
• Кроме проведения конкретных занятий, вы должны как можно больше читать малышу.
• Не забывайте о том, что для вашего ребенка очень важно общение с вами. И не только во время занятий, но и каждую минуту вашего с ним совместного пребывания.
• Наберитесь терпения и не бросайте начатое дело, даже если результат не будет виден сразу. Как говорят, терпение и труд все перетрут. И вы с вашим малышом обязательно добьетесь успехов.
  Удачи вам и терпения.