Logopedicheskaya_raskraska_Zvuk_Ch
Logopedicheskaya_raskraska_Zvuk_Sch
Logopedicheskaya_raskraska_Zvuk_Sh
Logopedicheskaya_raskraska_Zvuk_Zh
Logopedicheskaya_raskraska_Zvuki_R-R
Тест для детей аудиал, визуал, кинестетик.
Методика определения способа познания (ведущего канала восприятия) у дошкольников.
Инструкция.
Читая материал опросника, отмечайте черты, присущие вашему ребенку. Затем суммируйте и сравните полученные результаты. Одно из определений – аудиал (слуховое восприятие), визуал (зрительное восприятие) или кинестетик (тактильное восприятие) – соберет большее количество отметок. Это определение и будет означать тот способ познания, который наиболее характерен для ребенка.
аудиал | визуал | кинестетик | |
ОБЩЕНИЕ. Если мой ребенок хочет что-нибудь сказать, то… |
— Он использует те же
обороты речи, что и взрослые — Он использует грамматически правильные предложения — Он рассказывает тщательным образом продуманные истории |
— Он говорит, используя
самые простые обороты речи — Он неправильно произносит некоторые слова и звуки — Он пропускает наречия и предлоги |
— Его речь тяжело
понять — Он говорит короткими, грамматически неправильными предложениями — Он стремится изобразить события, вместо того, чтобы рассказать о них |
ЛЮБИМЫЕ ИГРУШКИ И СВОБОДНОЕ ВРЕМЯ. Во время игры мой ребенок… |
— Любит слушать
аудиозаписи — Любит книги и игру фантазии — Учится новому, читая инструкции |
— Отдает предпочтения
головоломкам и настольным играм — Наслаждается компьютерными играми или играми с калькулятором — Узнает о новых вещах, наблюдая |
— Любит играть на
свежем воздухе — Наслаждается пребыванием в бассейне, на катке или горке — Почти каждой игрушке находит полноценное применение |
СЛОЖНЫЕ ДВИГАТЕЛЬНЫЕ НАВЫКИ. Когда мой ребенок начинает что-то делать руками, то… |
— Он пишет достаточно
неплохо — Во время работы он разговаривает сам с собой — Его художественные изделия достаточно привлекательны |
— Он пишет старательно — Его художественные изделия очень аккуратны и красивы — Он легко вырезает, раскрашивает, склеивает |
— Ему очень тяжело
писать — Многие буквы и цифры у него получаются некрасивыми – Его художественные работы неопрятны |
ПРОСТЫЕ ДВИГАТЕЛЬНЫЕ НАВЫКИ. Когда мой ребенок начинает двигаться… |
— Он больше
разговаривает, чем играет — Отдает предпочтение играм, требующим вербального общения — Во время какой бы то ни было деятельности, разговаривает сам с собой |
— Настольные игры он
считает лучшими, чем игры на свежем воздухе — Любит бадминтон, поскольку эта игра очень хорошо ему удается — Любит игры с четко установленными правилами |
— Игры на свежем
воздухе считает лучше настольных игр — Имеет хорошую координацию — Не ходит спокойно, а носится |
ОБЩЕСТВЕННЫЕ НАВЫКИ. Когда мой ребенок находится в окружении других детей, то… |
— Буквально расцветает
в кругу друзей — Может мешать во время занятий в классной комнате, поскольку, очень много разговаривает — Часто отвечает за других и ведет себя несколько пренебрежительно |
— Даже в толпе остается
одиноким — Прежде чем принять участие в игре, следит за тем, как играют другие — Долго привыкает к новым людям |
— Коллективистский, но
не очень разговорчивый — Может причинять беспокойство, поскольку во время занятий в классе мешает своим соседям — Любит пошалить |
ЭМОЦИИ. Когда ребенка что-то тревожит, то он… |
— Свободно рассказывает
о своих ощущениях — Может пойти на конфронтацию с другими по поводу своих ощущений |
— Вообще не очень
эмоционален — Начинает нервничать, чувствуя обеспокоенность других |
— Эмоционально зависим
и легко обижается — Когда его призывают к порядку, реагирует гневно, не стесняясь и не раскаиваясь |
ПАМЯТЬ. Когда мой ребенок занимается, он… |
— Лучше всего учится,
заучивая наизусть — Знает звуки, соответствующие буквам алфавита |
— Может воспроизводить
буквы и цифры по памяти — Помнит о том, что ему показывали |
— Плохо запоминает — Легко отвлекается |
Организация проведения артикуляционной гимнастики
1. Взрослый рассказывает о предстоящем упражнении, используя игровые приемы.
2. Взрослый показывает выполнение упражнения.
3. Упражнение делает ребенок, а взрослый контролирует выполнение.
Взрослый, проводящий артикуляционную гимнастику, должен следить за качеством выполняемых ребенком движений: точность движения, плавность, темп выполнения, устойчивость, переход от одного движения к другому. Также важно следить, чтобы движения каждого органа артикуляции выполнялись симметрично по отношению к правой и левой стороне лица. В противном случае артикуляционная гимнастика не достигает своей цели.
4. Если у ребенка не получается какое-то движение, помогать ему (шпателем, ручкой чайной ложки или просто чистым пальцем).
5. Для того, чтобы ребенок нашел правильное положение языка, например, облизал верхнюю губу, намазать ее вареньем, шоколадом или чем-то еще, что любит ваш ребенок. Подходить к выполнению упражнений творчески.
Сначала при выполнении детьми упражнений наблюдается напряженность движений органов артикуляционного аппарата. Постепенно напряжение исчезает, движения становятся непринужденными и вместе с тем координированными.
Прежде, чем приступить к выполнению упражнений, обязательно прочтите рекомендации по проведению артикуляционной гимнастики!
Желаю успехов!
Общая артикуляционная гимнастика
Заборчик
улыбнуться, с напряжением обнажив сомкнутые зубы
Чашечка
Улыбнуться, широко открыть рот, высунуть широкий язык и придать ему форму «чашечки» (т. е. слегка приподнять кончик языка
Дудочка
с напряжением вытянуть вперед губы (зубы сомкнуты)
Маляр
губы в улыбке, приоткрыть рот, кончиком языка погладить («покрасить») нёбо
Барабанщик
улыбнуться,
открыть рот,
кончик языка за верхними зубами: «дэ-дэ-дэ…»
Окошко
широко открыть рот — «жарко»
закрыть рот — «холодно»
Чистим зубки
улыбнуться, открыть рот,
кончиком языка с внутренней стороны «почистить» поочередно нижние и верхние зубы
Грибочек
улыбнуться,
поцокатъ языком, будто едешь на лошадке,
присосать широкий язык к нёбу
Киска сердится
губы в улыбке, рот
открыт, кончик языка упирается в нижние зубы, выгнуть язык горкой, упираясь кончиком языка в нижние зубы
Лошадка
губы в улыбке,
приоткрыть рот,
поцокатъ «узким» языком (как цокают копытами лошадки)
Часики
улыбнуться, открыть рот,
кончик языка (как часовую стрелку) переводить из одного уголка рта в другой
Качели
улыбнуться,
открыть рот,
кончик языка за верхние зубы, кончик языка за нижние зубы
ЭТО ВАЖНО ПОМНИТЬ
Для того, чтобы ваши домашние логопедические занятия проходили как можно эффективнее и не были затруднительны для ребенка, вам следует придерживаться определенных правил в их проведении.
Рекомендации по проведению занятий